44.03.02 Психолого-педагогическое образование. Профиль подготовки: Психология образования

В процессе обучения по направлению «Психолого-педагогическое образование» студенты получают знания по общей, возрастной, педагогической психологии, педагогике. Глубоко изучаются все направления практической деятельности педагога-психолога: психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование, организационно-методическая работа. Педагог-психолог готовится к взаимодействию со всеми субъектами педагогического процесса – с обучающимися, педагогами и родителями. В результате обучения бакалавр умеет оказывать психологическую помощь, способен обеспечить психологическое сопровождение образовательного процесса. Глубоко изучаются процессы психического развития, вопросы связанные с психологией семьи, детско-родительскими отношениями, что позволит выпускнику реализоваться как детскому или семейному психологу.

• Дисциплины, изучаемые в рамках образовательной программы:
• • Специальная педагогика и специальная психология
• • Социальная психология
• • Психология личности
• • Психология кризисных ситуаций
• • Психология семейных отношений
• • Психология родительства
• • Психология развития
• • Психофизиология
• • Психология агрессивного поведения
• • Основы суицидологии и многие др.

Выпускники данного направления обладают широким спектром компетенций, что позволяет им успешно себя реализовать, как в традиционной педагогической деятельности, так и в смежных областях образования и науки.

ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ:

• Образовательная сфера:
• • Педагог-психолог в школах, гимназиях, лицеях;
• • Психолог, педагог в учреждениях дополнительного образования;
• • Психолог в специальных образовательных организациях, в том числе для лиц с ОВЗ
• • Методист образовательных программ;
• • Руководитель образовательных проектов.

• Научно-исследовательская деятельность:
• • Научный сотрудник в образовательных центрах;
• • Эксперт в области образовательных технологий;
• • Исследователь в сфере психологии и педагогики.

• Управленческая деятельность:
• • Руководитель образовательных программ;
• • Заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
• • Специалист в органах управления образованием.

ВОЗМОЖНОСТИ РАБОТЫ В РАЗЛИЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

• • Образовательные учреждения;
• • Научно-исследовательскиеинституты;
• • Центры дополнительного образования;
• • Образовательные онлайн-платформы;
• • Компании, занимающиеся разработкой образовательных программ;
• • Методические центры.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ КАРЬЕРНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

• Экспертная деятельность:
• • Консультант по образовательным программам;
• • Эксперт в области оценки качества образования;
• • Разработчик учебных материалов.

• Предпринимательская деятельность:
• • Создание образовательных проектов;
• • Проведение образовательных курсов;
• • Организация образовательных мероприятий.

ПРЕИМУЩЕСТВА ВЫПУСКНИКОВ

• Комплексная подготовка:
• • Глубокие знания в области педагогики и психологии;
• • Современные педагогические компетенции;
• • Навыки работы с различными возрастными группами;

• Профессиональные компетенции:
• • Умение разрабатывать образовательные программы;
• • Способность применять инновационные методики психологической работы;
• • Навыки управления образовательным процессом;

• Карьерный рост:
• • Возможность продвижения до руководящих должностей;
• • Перспективы научной деятельности;
• • Развитие в сфере психологической практики.

Шульгина Ольга Олеговна, педагог-психолог:

«Я работаю с детьми с 2016 года, специализируюсь на начальной школе. Окончила Кузбасский педагогический колледж, затем с отличием – институт образования КемГУ по специальности 44.03.02 «Педагог‑психолог». В работе сочетаю педагогику и психологию, создавая для учеников комфортную и стимулирующую среду. Применяю индивидуальный подход, учитывая особенности развития, интересы и потребности каждого ребёнка. Работаю как с нормотипичными детьми, так и с детьми с ОВЗ. Благодарю институт образования и преподавателей за прочный фундамент знаний, вдохновение и поддержку, которые помогают мне успешно реализовываться в профессии».

Мясникова Мария Александровна – детский клинический психолог.

«Я – детский и клинический психолог с 8‑летним стажем. Три года занимаюсь частным консультированием. Окончила бакалавриат и магистратуру по направлению «Психолого‑педагогическое образование». Специализируюсь на: детско‑родительские отношениях; консультирование детей и подростков 7–18 лет. Также, имею 5‑летний опыт работы с детьми с ОВЗ и детьми‑инвалидами (РАС,СДВГ, детьми с ЗПР и т.д.). Фундаментальные знания по детской и возрастной психологии, полученные в университете, стали надёжной основой моей практики. Благодарна преподавателям за глубокое понимание теорий развития – это позволяет выявлять корни проблем и эффективно помогать семьям».